<p>How are rubrics used for the assessment of Final Year Projects in Physical Education? The predominance of the marking function <sub>¿Cómo se utilizan las rúbricas para la evaluación de los Trabajos de Fin de Grado en Educación Física? El predominio de la función calificadora</sub></p>

Abstract: Since the implementation of European Higher Education Area, reliable assessment Final Year Projects (FYP) has become a problem to be solved in many countries. This paper analyzes use rubrics for FYP Physical teaching degree. A case study is conducted, using in-depth interviews and focus group, with four teachers eight students. The results show that TFG are public from beginning course (transparent assessment) but most students not aware them tutors do usually work them. Both they could used more formative approach, throughout elaboration process. given mainly grading, on both sides. article provides relevant information an under-researched topic. More research seems urgent how encourage during whole process writing dissertations, which promotes self-regulation learning, only final mark. Resumen: Desde la implantación del Espacio Europeo de Educación Superior evaluación fiable los Trabajos Fin Grado (TFG) se ha convertido en un problema resolver muchos países. Este artículo analiza el uso las rúbricas grado maestro Física. Se realiza estudio caso, utilizando entrevistas profundidad y grupo focal, con cuatro profesores ocho alumnos. Los resultados muestran que son públicas desde principio curso (evaluación trasparente) pero mayoría estudiantes no conocen tutores suelen trabajar ellos. Ambos conscientes podrían aprovecharse enfoque más formativo, lo largo proceso elaboración TFG. El da es mayoritariamente calificador, por ambas partes. aporta información relevante sobre una temática poco investigada. Parece urgente investigación como fomentar formativo durante todo TFG, potencie autorregulación aprendizaje, solo calificación final.